在教育的(de)道路上最容易出錯的(de)原因竟然是-----

作者：rekingbaby  日期：2018-09-10  來(lái)源：Rekingbaby  關注：1444

       近幾年，成人(rén)的(de)各種心理(lǐ)問題的(de)根源被追溯到原生家庭，于是越來(lái)越多(duō)的(de)年輕父母開始思考孩子的(de)教育方式和(hé)方法，在社會輿論和(hé)媒體的(de)大(dà)力引導下(xià)，孩子的(de)教育問題被重視到了(le)一個(gè)前所未有的(de)高(gāo)度。但是孩子的(de)教育問題解決了(le)嗎？不，并沒有，依然層出不窮。而且伴随著(zhe)這(zhè)種現象，社會和(hé)家庭對(duì)“母親”這(zhè)個(gè)角色的(de)要求越來(lái)越嚴格，“母親”這(zhè)個(gè)身份變得(de)越來(lái)越重要。

       身爲人(rén)母，你焦慮了(le)？

       前不久有位同事說，爲了(le)讓孩子好好寫作業，她可(kě)謂連哄帶騙，十八般武藝，大(dà)張旗鼓地像個(gè)神經病！

       最近她女(nǚ)兒(ér)迷上了(le)舞蹈，天天練下(xià)腰，有次她女(nǚ)兒(ér)寫作業又磨磨蹭蹭，她居然靈機一動說：“你能按規定時(shí)間寫完作業，我就給你下(xià)個(gè)腰！”

       說完以後她忽然意識到：自己什(shén)麽時(shí)候變成這(zhè)樣了(le)！爲了(le)讓孩子好好學習(xí)，什(shén)麽flag都能随便立啊！她一米六的(de)身高(gāo)，65Kg的(de)體重，遊泳圈一圈一圈的(de)：“還(hái)下(xià)腰呢(ne)！我哪還(hái)有腰啊！”聽(tīng)她說完我噗嗤一聲笑(xiào)了(le)，笑(xiào)完又覺得(de)真辛酸。

      一方面希望孩子學業上不要有那麽大(dà)壓力，不要太辛苦，一方面又希望孩子出類拔萃，有大(dà)好前程；

      一方面爲孩子殚精竭慮，耗盡心血，一方面又克制自己情緒，讓自己正能量滿滿。還(hái)要不時(shí)的(de)檢討(tǎo)一下(xià)自己，是不是哪些問題處理(lǐ)得(de)不好，讓孩子受了(le)委屈。

     我們這(zhè)些當媽的(de)人(rén)，真的(de)是活得(de)慫且卑微！

       但是，即使這(zhè)樣殚心竭慮，就會有好的(de)結果嗎？并不一定。這(zhè)讓我想起一個(gè)朋友，她從女(nǚ)兒(ér)上小學起就開始陪讀，一直堅持到現在女(nǚ)兒(ér)上初一。然而女(nǚ)兒(ér)并沒有因此成爲什(shén)麽學霸，反而跟媽媽的(de)關系越來(lái)越僵，兩人(rén)現在一張嘴就是吵架。很多(duō)家庭并不是不教育，而是教育很失敗，爲什(shén)麽呢(ne)？一般情況下(xià)，失敗的(de)教育離不開這(zhè)三個(gè)原因：孩子不努力，爸(bà)爸(bà)不出力，媽媽用(yòng)蠻力。

01 孩子不努力

       教育的(de)主體是誰？是孩子。最該努力的(de)人(rén)是誰？是孩子。反觀現在的(de)教育現狀，最最努力的(de)人(rén)是誰？是媽媽！每天在上班的(de)路上經常看到一些帶娃上課的(de)媽媽，她們肩上背著(zhe)書(shū)包，手裏拎著(zhe)提包，一隻手還(hái)要牽著(zhe)自己的(de)孩子，一邊走路帶風，一邊不停的(de)催促：快(kuài)快(kuài)，要遲到了(le)！而身邊那個(gè)孩子，懵懵懂(dǒng)懂(dǒng)的(de)被媽媽帶著(zhe)走 ，眼睛左顧右盼，雖然被媽媽催促著(zhe)，卻還(hái)是一臉事不關己，歲月(yuè)靜好。

       因爲孩子還(hái)沒意識到到底是誰去學東西？到底是誰怕遲到？

       有記者曾經到一家知名教育機構去采訪，發現裏面除了(le)學生爆滿以外，每間教室的(de)後三排坐(zuò)的(de)全是家長(cháng)，還(hái)有一些家長(cháng)直接和(hé)自己孩子“同桌”，以起到監督的(de)作用(yòng)。甚至還(hái)有一些陪讀的(de)爺爺奶奶，不得(de)不戴著(zhe)老花鏡，一邊聽(tīng)講，一邊抄筆記，說是：“雖然不理(lǐ)解，但可(kě)以先抄下(xià)來(lái)。”這(zhè)種全家總動員(yuán)的(de)學習(xí)狀态，想想真讓人(rén)感動到淚目，但是同時(shí)，也(yě)給了(le)孩子一個(gè)暗示：學習(xí)是全家人(rén)的(de)事，不是孩子自己的(de)事。所以現在的(de)孩子總喜歡找各種理(lǐ)由：不是我不學習(xí)，是我媽沒給我花錢報班；不是我不讀書(shū)，是家裏沒給我創造一個(gè)好的(de)環境來(lái)讀書(shū)。

      這(zhè)理(lǐ)由可(kě)以說是非常“高(gāo)大(dà)上”了(le)！

      不管我們爲孩子付出了(le)多(duō)少，首先需要意識到：孩子才是教育的(de)主體。不管教育采用(yòng)什(shén)麽方法，如果沒有喚醒孩子本身的(de)内驅力，沒有讓孩子自發地去努力，家長(cháng)做(zuò)得(de)再多(duō)也(yě)隻能是越俎代庖，做(zuò)得(de)再好也(yě)隻能是拔苗助長(cháng)。

02爸(bà)爸(bà)不出力

      也(yě)許你們都發現了(le)，在家長(cháng)陪讀裏，有爺爺，有奶奶，有媽媽，就是沒有爸(bà)爸(bà)。這(zhè)大(dà)概是一個(gè)普遍現象。朋友小歐坦誠地跟我說，自己從來(lái)不放心爸(bà)爸(bà)去陪孩子上課，一般她陪著(zhe)去上課，可(kě)以在教室外面聽(tīng)兩耳朵，萬一孩子哪裏不會了(le)，還(hái)能指導二三，要是爸(bà)爸(bà)去上課，估計就是手機玩到沒電就回來(lái)了(le)，還(hái)管老師講了(le)什(shén)麽。不關心就不關心吧，誰讓咱都說了(le)，學習(xí)是孩子自己的(de)事呢(ne)！但是他(tā)們不說話(huà)還(hái)好，一說話(huà)就戳你肺管子。

       小歐說有一次她帶孩子去學鋼琴，孩子就是不想去，正僵著(zhe)，她老公非常及時(shí)地出現了(le)，一把摟過孩子，批評地說：“這(zhè)都報了(le)多(duō)少班了(le)，天天學這(zhè)學那，連孩子自由玩耍的(de)時(shí)間都沒有了(le)！孩子不想去就别去了(le)，不就是個(gè)鋼琴嗎？！不會鋼琴影(yǐng)響考大(dà)學嗎？！”對(duì)吧？你們也(yě)常有這(zhè)樣的(de)感受吧？在家裏，你是親爹，我是後媽。親爹永遠(yuǎn)都在“爲孩子著(zhe)想”，唱白臉，老好人(rén)；而後媽，永遠(yuǎn)都是逼迫孩子做(zuò)這(zhè)做(zuò)那的(de)人(rén)。

        有一種苦，叫做(zuò)你不懂(dǒng)我的(de)苦。

       當爹的(de)通(tōng)常做(zuò)慣了(le)甩手掌櫃，根本不知道要規範一個(gè)能量爆棚的(de)熊孩子有多(duō)難，也(yě)根本不了(le)解需要多(duō)少次試探才能幫孩子找到一個(gè)适合他(tā)們的(de)出路。所以很多(duō)爸(bà)爸(bà)在教育孩子這(zhè)塊就是形同虛設，不能說指望在關鍵時(shí)刻給媽媽一個(gè)支持，就是不做(zuò)“豬隊友”就已經很不錯了(le)。教育孩子，媽媽可(kě)謂是全力以赴，爸(bà)爸(bà)呢(ne)，隻能算(suàn)是重在參與。一個(gè)從來(lái)不在教育上出力的(de)爸(bà)爸(bà)，可(kě)能覺得(de)養大(dà)一個(gè)孩子和(hé)炒一盤番茄炒蛋一樣輕而易舉吧！

03媽媽用(yòng)蠻力

      孩子不努力，爸(bà)爸(bà)不出力，老師給壓力，在這(zhè)樣的(de)大(dà)背景下(xià)，媽媽就算(suàn)情商兩萬裏也(yě)難免會著(zhe)急焦慮。于是就促成了(le)教育失敗的(de)第三個(gè)因素：媽媽用(yòng)蠻力。什(shén)麽是蠻力呢(ne)？就是你花費的(de)力氣比較粗糙笨拙，力量雖然很大(dà)，但可(kě)惜沒有什(shén)麽效果，反而造成了(le)傷害。鄰居孩子今年中考，中考前夕張姐碰見了(le)我，跟我說孩子學習(xí)勁頭不足，上課經常走神，已經被請了(le)很多(duō)次家長(cháng)了(le)。我心裏想，這(zhè)小姑娘平常挺開朗的(de)，難不成是壓力過大(dà)嗎？于是有一天碰到了(le)就了(le)解了(le)一番，沒想到竟然是另一種情形。她說，自己不過是一次考試失誤了(le)而已，結果就像踩了(le)雷區(qū)一樣把老媽引爆了(le)。從那次考試失利開始，媽媽就像學了(le)緊箍咒一樣天天催她看書(shū)寫作業，而且媽媽還(hái)直接搬把椅子坐(zuò)在旁邊，害她簡直有一種被監控的(de)感覺。她非常理(lǐ)解媽媽的(de)用(yòng)心良苦，但是這(zhè)種方式讓她感覺到很壓抑，反而更不想學習(xí)了(le)。

       有些事情，你越是迫切急躁，越會适得(de)其反。

       就像是，你想要握住手裏的(de)沙子，就會拼命地攥拳，但是攥得(de)越緊，手中的(de)沙子流得(de)越快(kuài)。所以放眼望去，身邊焦慮的(de)家長(cháng)不在少數，但是真的(de)能讓孩子按照(zhào)期望中去成長(cháng)的(de)，少之又少。說到底，教育能不能成功，不是看你耗費了(le)多(duō)少心血，用(yòng)了(le)多(duō)大(dà)氣力，而是看你的(de)教育出了(le)多(duō)少成效。就像我們經常會催促著(zhe)孩子去洗澡，去寫作業，她們往往無動于衷，這(zhè)時(shí)候你就算(suàn)喊再多(duō)遍，叫再大(dà)聲，也(yě)是徒勞無功。用(yòng)蠻力還(hái)有一個(gè)特别大(dà)的(de)弊端，就是容易讓自己很挫敗，很委屈， 把自己往怨婦的(de)角落裏逼。所以教育孩子千萬不能鑽牛角尖，一種方式沒效果，不如換一種方式。

      教育不能用(yòng)蠻力，要用(yòng)巧勁，或許反而能四兩撥千斤。

       如果把家庭比喻成一個(gè)扁擔，最易于行走的(de)方式是爸(bà)爸(bà)媽媽在扁擔的(de)兩頭，孩子在正中間。要想讓孩子走得(de)穩，爸(bà)爸(bà)媽媽在兩邊施予的(de)力量應該是均衡的(de)，你力氣大(dà)了(le)，我也(yě)加把勁，你擡得(de)高(gāo)了(le)，我也(yě)舉一舉。

       如果一方太輕松，就會讓另一方很吃(chī)力，雙方不均衡，不協調，就會讓中間的(de)孩子左右爲難。成功的(de)教育總是有驚人(rén)的(de)相似，失敗的(de)教育雖然各有各的(de)原因，但是追根溯源，無非是家庭這(zhè)根扁擔挑得(de)不平衡。媽媽這(zhè)個(gè)角色很重要，但是也(yě)沒那麽重要，我們不僅要演好媽媽這(zhè)個(gè)角色，更要演好我們自己。如何演好自己呢(ne)？最重要的(de)前提就是把孩子的(de)功課交還(hái)給孩子，把爸(bà)爸(bà)的(de)職責交還(hái)給爸(bà)爸(bà)，一家人(rén)各司其職，各歸其位，家庭的(de)成長(cháng)才能進入良性循環。聰明(míng)的(de)媽媽絕不是事必躬親，要懂(dǒng)得(de)迎難而上，更要懂(dǒng)得(de)知難而退！